Anais Eletrônicos do III SEFELI, v. 3, 2016.

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Alberto Adalberto Madeira Júnio
A RELAÇÃO COLONIZADO E COLONIZADOR:
UMA ABORDAGEM INTERCULTURAL EM A TEMPESTADE

Alef Erik da Silva Santos

CONTRIBUIÇÕES DO PIBID PARA O ENSINO DE INGLÊS EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE SÃO CRISTÓVÃO
Aline Cajé Bernardo
YES, NÓS TEMOS INGLÊS! QUAL?
Aline Marques Santana dos Anjos
Camila Oliveira Xavier
GÊNEROS TEXTUAIS EM SALA DE AULA:
INSTRUMENTO PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESTRANGEIRA

Andréia Muniz Lisboa
Claudinete Oliveira Sobrinho

O TEATRO NA AULA DE LÍNGUA INGLESA COMO ELEMENTO MOTIVACIONAL NO DESENVOLVIMENTO DAS QUATRO HABILIDADES:
UMA EXPERIÊNCIA COM O PIBID

Carlos Fabiano de Souza

A LÍNGUA INGLESA NOS INSTITUTOS FEDERAIS:
REFLEXÕES OPORTUNAS
Clarissa Costa e Silva
COMMUNICATION CAFÉ:
UM PROJETO DE EXTENSÃO, SEUS TEMAS E HISTÓRIAS
Dilermando Moraes Costa
Jurema Rosa
ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NO PRIMEIRO SEGMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL:
DIALOGANDO COM DESAFIOS E TECENDO PERSPECTIVAS
Elisama Ferreira de Souza
Silvania Santos Vilar
DIVERSÃO E CONHECIMENTO DE MÃOS DADAS:
OS JOGOS ELETRÔNICOS NA APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS

Julia Vasconcelos Gonçalves Matos

O STATUS DE LÍNGUA DO MUNDO E O ENSINO DA LÍNGUA INGLESA:
A AUTONOMIA DO ALUNO NO CENTRO DO PROCESSO DE ENSINOAPRENDIZAGEM

Laura de Almeida

GÊNEROS TEXTUAIS E A SUSTENTABILIDADE NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA
Leandro Valente Da Veiga
REFEXÕES ACERCA DA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LÍNGUA ESTRANGEIRA ATUANTE NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Luciana de Jesus Lessa Censi
USO DE SMARTPHONES NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA:
POSSIBILIDADES E DESAFIOS
Márcio dos Santos
Isis Santos Pinheiro
LER E ESCREVER NA PERSPECTIVA DOS MULTILETRAMENTOS

Maria do Perpétuo Socorro Sotero da Silva

LEITURA CRÍTICA DE RÓTULOS E EMBALAGENS NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA

Maria José dos Santos
Alexsandra Nascimento dos Santos

UMA BREVE REFLEXÃO SOBRE AS RELAÇÕES DE DUALIDADE DE GÊNERO PRESENTES NOS JOGOS ELETRÔNICOS:
RELATO DE EXPERIÊNCIA VIVENCIADA EM UM GRUPO DE PESQUISA PIBIC (UFS)

Patrícia Gonzaga da Silva
Rosangela Nunes de Lima

O LETRAMENTO CRÍTICO E O ENSINO DE INGLÊS NO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO DA ESCOLA ESTADUAL QUINTELA CAVALCANTI EM ARAPIRACA/ALAGOAS

Sebastião Nunes da Silveira
Ana Jéssica Gomes dos Santos

O PROFESSOR DE LINGUA INGLESA FRENTE À NECESSIDADE DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA AS NOVAS GERAÇÕES:
REFLEXÕES E DESAFIOS
Tamires de Oliveira
CONTRIBUIÇÕES DO PIBID PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR:
PERCEPÇÕES, SABERES E PRÁTICAS
Thais Rocha dos Santos Oliveira
Nirlanda Figueiredo da Silva
REDEFININDO METODOLOGIAS DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NO ENSINO FUNDAMENTAL

Thais São Pedro de Santana
Doris Cristina da Silva Matos

NEGRITUDE SILENCIADA NOS MATERIAIS DIDÁTICOS E O RACISMO QUE PERSISTE

Valéria Jane Siqueira Loureiro

A AQUISIÇÃO DA COMPREENSÃO LEITORA EM LÍNGUA ADICIONAL PELA PLATAFORMA MOODLE
Welisângela Oliveira da Costa
Doris Cristina Vicente da Silva Matos
A PERSPECTIVA INTERCULTURAL NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE
Yuri Andrei Batista Santos
Elaine Cristina Medeiros Frossard
PRÁTICA INTER-REFLEXIVA:
EM PAUTA A COLABORAÇÃO NA FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS
Waleska da Graça Santos
Gisela Reis de Gois
A IDENTIDADE NEGRA NA OBRA THE BLUEST EYE: DUALIDADE ENTRE PECOLA E CLAUDIA